Razionale scientifico

Il Corso potenzierà il confronto tra formazioni ed esperienze diverse come risorsa originale del gruppo. All'interno di alcune grandi aree tematiche introdotte dai supervisori, i partecipanti suggeriranno a turno specifiche problematiche riguardanti le difficoltà che il terapeuta incontra nel suo lavoro, da discutere e approfondire nel gruppo, attraverso momenti di confronto e naturalmente attraverso l'analisi dei casi. Questa modalità, oltre a favorire una maggiore partecipazione diretta di ciascuno, aiuterà a costruire, come gruppo, una visione il più possibile completa dei principali temi teorici, delle difficoltà e dei bisogni che si incontrano nell'esperienza della supervisione. IL METODO: generalmente l'impostazione teorico-concettuale e metodologica della supervisione segue quella degli specifici approcci terapeutici: una supervisione focalizzata prevalentemente sul processo si occupa invece dei fattori aspecifici, della relazione tra il terapeuta e il suo paziente e di come il terapeuta sa rapportarsi con il supervisore. Il processo dunque non si sviluppa solo a un primo livello (tra terapeuta e paziente) ma anche a un secondo livello (tra il terapeuta e il suo supervisore) e infine a un terzo livello (tra il terapeuta e il gruppo). La supervisione focalizzata sul processo permette di utilizzare una ampia cornice di riferimento, come quella della Gestalt viva di Claudio Naranjo per una lettura della dinamica relazionale indipendentemente dai paradigmi specifici di ogni modello teorico; il riferimento alla psicologia degli enneatipi, ai quali saranno introdotti anche i terapeuti che provengono da formazioni diverse, aiuterà invece a conoscere e gestire meglio anche le modalità più nascoste e quindi più insidiose del proprio carattere. Essere terapeuta, nella visione di Claudio Naranjo, significa potenziare una capacità di aiuto, imparare a "stare con l'altro", sviluppare l'intuizione e la compassione: perciò il terapeuta deve mantenere vivo continuamente il suo processo di trasformazione interiore per produrre ciò che Naranjo chiama un "contagio di coscienza", anche attraverso l'esperienza della relazione transferale e controtransferale. Formarsi alla supervisione significa saper star presenti nella relazione con l'altro in uno spazio di coscienza, in una relazione umana come spazio di incontro e dialogo spontaneo, che è il canale attraverso il quale è possibile la relazione d'aiuto.

Luogo

Istituto Mille e una Meta, Leonardo Cambini, 44, Livorno, Livorno, Toscana

Programma

Responsabili del corso

• Francesca Belforte

  Responsabile scientifico

  Specializzazione: Psicoterapia della Gestalt

  Ruolo: Co-Direttore della Scuola di Specializzazione in Psicoterapia della Gestalt secondo il modello di Claudio Naranjo (Ric.Min. 17/02/2015, G.U. 25/03/2015)

  Profilo: Ha fondato nel 1998, con Claudio Billi, l'Istituto Mille e una meta di Livorno, dopo la formazione in Psicoterapia della Gestalt con Paolo Quattrini e la formazione in mediazione familiare sistemica. È stata allieva e collaboratrice di Claudio Naranjo nel Programma SAT in Italia e Spagna. Come terapeuta si dedica prevalentemente alla terapia di coppia e alla mediazione familiare.

Relatori e docenti

• Luana Sevirio

  Docente

  Specializzazione: Psicologia della Gestalt, approccio sistemico relazionale e Analisi Transazionale

  Profilo: Già docente invitata presso il biennio di psicologia clinica e di comunità – IUSVE (Istituto Universitario Salesiano di Venezia). Formatrice in varie scuole di psicoterapia. Segue un modello di intervento integrato al disagio, all'interno di una cornice teorica umanistico-esistenziale, centrata sull'approccio al sistema di appartenenza, all'intervento strategico relazionale e sulla teoria degli enneatipi di Claudio Naranjo.

Domande frequenti